第79节（1 / 2）

只是他们教的是‘书中这段内容就该这样解读’，乐青怡教的是却是‘书中这个问题为什么要这样解读’。

同样一道题，擎苍宗其他人教他们该怎么解, 从而得出什么答案, 乐青怡教的却是为什么要这么解, 还能如何解，解题思路容易进入哪些误区等。

总而言之, 就是擎苍宗其他人教的是方法, 乐青怡教的却是举一反三的思路与应用。

乐青怡还会将其中的一些内容与众人所熟悉的修炼思维结合起来，教算术在修炼与施法方面的应用, 如何合理利用环境因素，学习某些内容，可往哪些方面钻研等。

这种能让学生开阔思维空间，增加想象力的教学方式, 成功帮助听课者打开思维格局, 甚至能让他们对自身所生活的世界有了一个新的认识。

例如天有多高、地有多厚、世界有多大、天外还有多少星球等问题相比，人类与生灵的渺小与伟大，若能研究出某些成果, 制作出怎样的工具，将能实现的目标等等。

乐青怡亲眼见证过普通人类可将科学技术发展到什么地步，取得怎样的成就，对星源界的这些还有机会修炼的人类更有信心。

所以她完全是以充满信心与肯定的态度, 给众人描绘出一个全新的未来, 再结合教化之道的加成, 能让听众在不知不觉中坚定信心, 相信自己只要能学好那些课, 选择好研究方向，必将能在未来取得乐青怡所说的那些成就。

‘旁听’的鲁老祖等人也是直到此时，才知道新学的意义所在，确定了雷电机、轰天轮等物品的出现，应当都是以这新学作为基础而制出的宝物。

这一切让他们认识到新学出现的重大意义的同时，也对不吝将新学传授给他们的乐青怡与擎苍宗都感激与佩服不已。

毕竟这完全是一种授人以鱼，不如授人以渔的做法，只要他们东临

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