第51节（2 / 2）

程子安却并不如闻山长那样以为，若真是如此，那就简单了。

多收蒙童而已，府学拿出一间课室，派出几个先生，多出点笔墨纸砚，出不了几个大钱。

至于蒙童如何来回，府学可以撒手不管，随便就可应付过去。

程子安思前想后，凝神分析之后，道：“文士善要老师多收穷苦百姓家的蒙童，说出去，任谁都无可指摘。我以为他出身贫寒，会脚踏实地些，却没想到他如此虚浮。”

真正要解决穷苦出身孩童读书难的问题，如后世一样，朝廷免费办学，义务教育。

想要让穷人读书之后能得到公平，则是朝廷彻底取消恩荫派官。

最最重要的一点，则是打破官身的种种优待，恩荫子孙的举措。

更改大周律，官身与平民犯法，一视同仁。

文士善是苦出生，他如今可不是当年的苦学生。他的想法，听上去很冠冕堂皇，其实就是空中楼阁，不落地。

程子安赞同他让穷苦人家的孩童进府学读书，先不提他的用意，他用的方式，就大错特错。

明州府的穷苦百姓，远远多于权贵富绅。

府学并没那么大的能力，容纳所有的穷苦学生。挑选谁进府学，成了文士善捞功绩的举动。

明州府靠海，各县都相对富裕。尤其是靠海的县，海商豪富众多。

文士善从海商身上拿钱出来，去各村办免费私塾，才是真正解决穷人家孩童读书的办法。

程子安前后认真思索，道：“若并非如此，老师，我还有一个猜测，文士善的真实目的，乃是要查府学的账目。”

府学的钱财来源，一是朝廷拨付，二是明州府世家富绅的捐献，三是朝廷给府学学田的佃租。

朝廷拨付的极少，克扣是常事，且一再拖延。明州府府学已经被拖

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