校园（1 / 2）

「老师您好。虽然在这个时间访问您有些唐突，但是为了加快案件调查进度，我想请问有关您班上许心妤同学的在校情况。能拨出一些时间给我吗？」王检察官递出证件以便教师确认他的身分。

「是的，没问题。但是我可能需要一些时间整理一下情绪，事情发生的太突然了。」si者的班导师红着双眼看回应着王检察官，看似在不久前才知道这件事。

「好的，那我先行至辅导室查询此学生的辅导纪录。」

辅导室内。

「这是许心妤同学的辅导纪录，最近的一次在两周前。」许心妤的辅导老师拿出她的生涯纪录本以及辅导记录供检察官翻阅。

【2008年10月28日。学生：许心妤。辅导教师：陈语庭。

内容：学生说近期jg神状况以及心理状态都不佳，寻求疏导方式。

询问了学生最近的同侪关系和班级状态以及家庭状况，学生没有任何表态，不断地说想要把负面的情绪排解。

给予建议：多尝试户外活动或是书籍。

其他：已通知班导师注意学生和班级的状况。】

「我想请问当时许心妤同学来辅导室时，是用什么情绪状态语您谈话？」翻阅完资料的检察官坐在桌前开始向辅导老师提问。

「她来找我的那天是哭着的。坐在椅子上大概哭了二十分钟左右后，才开始缓缓对我诉说状况。因为这位学生是第一次来辅导室辅导，并无任何之前的纪录，所以我也只能够给予和学生叙述状况相符的解决办法。」

「眼神呢？叙述情况时语气是否有颤抖？当您提及同侪关系和家庭状况时学生是否有神情有变化？」

「眼神那时还算是有神的。语气确实是颤抖的，但那时我认为是哭泣过后所导致。提及同侪关系和家庭状况时学生的情绪有明显停顿以及颤抖

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