二十四辩论赛(2 / 2)
这次的辩题是,苦学好还是乐学好?
6班:乐学好。
这倒也不难,1班无非就是什么“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,什么“吃得苦中苦,方为人上人”,而6班可以从现代教育科学的角度入手,通过论证“兴趣是最好的老师”,“学习应该是一种享受”,寓教于乐等观点,来支持乐学。
“小飞,咱们换一下”,上场前,江始对他说,“我准备了一个不太道德的大杀器”。
“什么大杀器?”
“暂时保密,看用不用的到吧”,江始说。
1班不愧为冲进了决赛的班级,思路逻辑都比较清晰,一开始,双方都引用了宋濂的《送东阳马生序》,1班先表示了苦的重要性,紧接着被6班用“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”反驳了回去,表示虽然条件艰苦,但宋濂学习时还是快乐的,应该属于乐学。
但1班显然是有备而来,话锋一转,表示“苦学”中的苦,并非指代物质条件上的艰苦,困苦,而是指代勤奋刻苦。
“我操,掉坑里了”,陆飞星已经急出了一头汗,“哥,你的大杀器是什么啊,再不用就来不及了”。
“嗯”,江始微微一笑,等到他提问的时候,十分礼貌的站了起来,“绝知此事要躬行,实践是检验真理的唯一标准,我支持乐学,我本人也一直采用乐学,受益匪浅。请问贵方辩友,既然支持苦学,是否也进行了实践呢?”
“这是当然”,1班的辩手站起来答道,“我方支持苦学,也一直在贯彻苦学”。
江始顿了顿,“那贵方为什么考的没我好呢?”
此言一出,全场哗然。
这背后的逻辑就是,我是年级第1,是大学霸,自然我推荐的学习方法更有道理。
成绩不如我的人不配和我谈学习方法。 <
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