第十四章 堕落（1 / 2）

而语文老师上课呢？也越来越陷于黔驴技穷的恶性循环。

他讲课文的时候，先用自己运动会上为校广播站服务过的标准普通话，带着饱满的热情，抑扬顿挫的声调大声读一遍，起到示范卖弄的作用。接着，他点名叫同学起来读一遍。要是第一个同学读的不那么好，他就再叫第二个、第三个。然后他叫大家一起朗读一遍。第一遍读完，他一定会作这样的评价。“怎么读得有气无力的呢？大家再读一遍。”于是浩宇们起码要折腾上三遍。

好不容易读完了。大半节课也就这么浪费了。他才开始稍微解释一下课文。离下课还有10分钟左右，他会猛然停下来，在讲台桌前抬起头来，睁大眼睛望着大家（这眼神才叫无辜）“同学们，还有几分钟下课呢？”有人想起了后面墙上挂着的钟，灵光一现说：“老师，后面有钟，浩宇们把钟送给你好了。”他一急，连忙说，“浩宇才不用你们送钟呢，”浩宇开始和大家一样哈哈大笑。这家伙居然要给自己送钟，真过瘾。

这已经成了一种模式。于是大家习惯了他临下课时孩子般天真的问候“还有几分钟下课啊。怎么还没下课呢？”

到了高三总复习的时候，他更是气数已尽，只剩苟延残喘了。像他这样的新老师，学校安排他教浩宇们高三的语文是对他的信任，却是对浩宇们的不负责任啊！他自己在高三第一堂课上申明过：“同学们，浩宇也是第一次教高三的语文，请大家和浩宇一起接受这个挑战啊。”

他呢，高三总复习的时候，无耻到只是免费享用别人劳动成果的地步。

高三年级的语文教研组长还是蛮有实力，也蛮负责的。他把自己多年教学经验的积累，以及近几年来的高考试题汇编到一起。非常厚的一本12开的复习书，浩宇记得有600多页。高三年级人手一册，里面内容涉及高考语文的方方面面。语音，词汇，句子，阅读，诗词，作文

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